股票配资行情学生在操作中体验图形的组合与分解

2025 年秋季小学一年级学生将启用新版教材，新教材更侧重跨学科知识灵活运用！为方便同学们在暑假提前预习新学期课本知识，我们整理了 2025 青岛版新教材一年级上册数学电子课本，以图片形式呈现，希望对同学们的暑假学习有所帮助。

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以下是数学青岛版一年级上册 2024 版的目录内容，以自然段落形式呈现：

一、快乐的课堂 ——1~5 数的认识和加减法

本单元通过 “课堂上的文具”“排队游戏” 等生活场景，引导学生认识 1~5 各数的意义、读写方法及数的顺序。教材设置 “分小棒”“比手指” 等操作活动，帮助学生理解数的分与合（如 3 可以分成 1 和 2），并掌握 5 以内加减法的算理（如 2+3=5 表示合并两组物体）。通过 “第几组同学发言” 的情境，渗透序数概念（如第 1 组、第 3 组），同时结合 “比大小” 游戏（如 3＞2），培养学生的数感与逻辑思维。单元末设置 “用数表示身边的事物” 实践活动，例如让学生数一数教室中的窗户数量，强化数学与生活的联系。

二、走进花果山 ——6~10 数的认识和加减法

本单元以 “花果山的小猴” 为情境主线，系统学习 6~10 各数的认识及加减法。教材通过 “摘桃子”“分香蕉” 等趣味活动，引导学生理解数的组成（如 7 可以分成 3 和 4），并掌握 10 以内加减法的计算方法（如 6+2=8）。特别设置 “0 的认识” 专题，通过 “小猴吃光桃子” 的故事，帮助学生理解 0 表示 “一个也没有” 的含义，并学会 0 在加减法中的应用（如 5-0=5）。此外，教材引入连加连减（如 2+3+4=9）和加减混合运算（如 7-2+3=8），通过 “接力赛”“运送水果” 等情境，培养学生的运算能力与问题解决能力。单元末设置 “制作 10 以内加减法卡片” 的亲子活动，鼓励学生在游戏中巩固知识。

三、创意拼搭 —— 认识图形（一）

本单元通过 “积木拼搭” 的实践活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教材设置 “摸一摸、猜一猜” 游戏，让学生通过触觉感知不同图形的特征（如长方体有 6 个平平的面，球可以滚动）。结合 “搭积木比赛”，学生在操作中体验图形的组合与分解，例如用长方体和圆柱搭建 “小火车”。教材还渗透分类思想，通过 “整理玩具柜” 的情境，让学生按形状将积木分类。单元末设置 “设计我的城堡” 创意活动，鼓励学生用不同图形拼搭立体造型，培养空间观念与创新意识。

四、漂亮的粘贴画 ——11~20 各数的认识

本单元聚焦 11~20 各数的认识与简单加减法。教材通过 “制作粘贴画” 的情境，引导学生理解 “10 个一是 1 个十” 的十进制概念，学会用小棒或计数器表示 11~20 各数（如 13 由 1 个十和 3 个一组成）。设置 “猜数字” 游戏（如比 15 大比 18 小的数是 16 和 17），强化数的顺序与大小比较。特别设置 “10 加几及相应减法” 专题（如 10+5=15，17-7=10），通过 “买文具” 的生活场景，让学生体会数学在购物中的应用。单元末设置 “寻找生活中的两位数” 实践活动，例如让学生记录家中电器的价格，培养学生用数学眼光观察世界的能力。

五、我爱读书 ——20 以内的进位加法

本单元以 “图书馆借书” 为情境主线，系统学习 9 加几、8 加几等 20 以内进位加法。教材通过 “凑十法” 引导学生理解算理，例如计算 9+6 时，将 6 分成 1 和 5，先算 9+1=10，再算 10+5=15。设置 “开火车”“卡片接力” 等游戏，强化学生的计算熟练度。结合 “图书捐赠”“分组阅读” 等实际问题，让学生运用进位加法解决 “一共多少本书”“还剩多少本” 等问题。教材还引入 “用数学” 专题，例如通过 “跳绳比赛” 的统计数据，让学生提出数学问题并解答。单元末设置 “制作进位加法思维导图” 活动，帮助学生梳理知识脉络，培养归纳总结能力。

六、我爱冰雪运动 —— 总复习

本单元对全册内容进行系统梳理与综合应用。首先按领域分模块复习：数与代数部分通过 “数字迷宫”“计算闯关” 强化 1~20 数的认识与加减法运算；图形与几何部分通过 “拼搭冰雪城堡” 巩固立体图形的特征。教材特别设置 “跨单元综合问题”，例如结合 “滑雪场人数统计”（11~20 数的认识）与 “租雪橇费用计算”（进位加法），培养学生综合运用知识的能力。针对易错点（如 0 的加减法、连加连减的运算顺序）进行专项训练，并通过 “模拟冰雪运动会” 的情境，让学生在解决实际问题中提升应用意识。单元末设置 “我的数学成长档案”，鼓励学生整理本学期的学习成果，反思进步与不足。

教材特色

2024 版教材在结构上突出 “情境串” 设计，每个单元以连贯的故事情境（如 “花果山”“冰雪运动”）贯穿始终，激发学生的学习兴趣。核心素养渗透更加显性化，例如在 “创意拼搭” 单元培养空间观念，在 “总复习” 单元强化问题解决能力。教材还注重数学文化的融入，例如在 “认识图形” 单元介绍古代积木玩具 “七巧板”，增强学生的文化认同感。此外，教材通过 “做一做”“说一说” 等活动，引导学生动手操作、合作交流，逐步形成 “用数学语言表达” 的能力。练习题目按 “基础巩固”“综合应用”“拓展提升” 分层设计，例如在进位加法单元，基础题巩固计算方法，综合题解决购物问题，拓展题探索 “和相等的不同算式”，逐层递进培养思维深度。

发布于：吉林省

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